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HOLA LES DAMOS UNA CORDIAL BIENVENIDA A NUESTRO BLOG ESPERAMOS SEA DE SU TOTAL AGRADO Y LES PUEDA SERVIR PARA LLEVAR ACABO SU PRUEBA ECAES.

AQUI ENCONTRARAN UNA PEQUEÑA GUIA RELACIONADA CON EL TEMA 

INTRODUCCIÓN

En este blog  podemos encontrar los temas relacionados con  el desarrollo de las competencias para las pruebas ecaes que ofrece la educación superior las cuales debemos tener encuenta para así obtener mejores resultados.

ENFASIS

A través de esta prueba se pretende comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que cursan el último año de los programas académicos de pregrado que ofrecen las Instituciones de Educación Superior. Así mismo, a través de los ECAES obtenemos  información sobre el estado actual de la formación en las diferentes áreas. Esta información proporciona una visión de conjunto sobre los estudiantes, los programas y las instituciones, así como también sobre el país, los departamentos y municipios. Mediante la elaboración de este Blog, hemos descubierto que las PRUEBAS SABER PRO son una herramienta que las instituciones de educación superior utilizan para buscar un propósito, incentivar a los estudiantes  y hacer que exista una excelente competitividad investigativa dentro de cada institución. Los conocimientos adquiridos, se deben argumentar por medio de las competencias que son claves en el desarrollo integral de cada uno de los estudiantes. Al realizar las pruebas ECAES podemos identificamos nuestras fortalezas y debilidades.

1.    Saber que es como se procesa y para qué es el énfasis .Esta competencia se asocia con los saberes específicos propios de cada disciplina: sus conceptos; procedimientos y valores; para determinar su racionalidad desde un enfoque epistemológico. El docente debe conocer de manera muy precisa el  campo científico o el manejo adecuado de los contenidos científicos, los cuales deben ser preparados para ser enseñados  y aprendidos por los estudiantes. Para  ello es preciso que entienda la estructura epistemológica de la disciplinas a la luz  de los lineamientos  y estándares curriculares.

2.    Saber enseñar el énfasis. Esta competencia se refiere a la organización de los saberes específicos como los proyectos sociales y culturales de apropiación en las instituciones y en otros espacios no formales. Se trata de trasformar los saberes disciplinares en saberes enseñables.

3.    Saber organizar, desarrollar y dirigir situaciones y ambientes de aprendizaje. Esta competencia se refiere al planteamiento de los procesos de enseñanza, de aprendizaje y evaluación, lo que significa concebir, diseñar, ejecutar espacios dispositivos y procedimientos para permitir a los estudiantes, desde su diferencias y ritmos particulares, establecer relaciones con los conocimientos de manera que su aparición sea efectiva y perdurable. La tecnología y los recursos didácticos son elementos básicos en esta competencia.

4.    Saber evaluar. Se refiere a los saberes relacionados con las distintas practicas evaluativas: institucionales, aula, proyectos educativos y externas. Implica hacer un seguimiento de los procesos formativos, de manera que se tengan visiones completas que lleven a la reflexión sobre la forma como mejor se pueda valorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, las estrategias utilizadas por los profesores, y las practicas institucionales organizativas y administrativas que apoyan las actividades académicas. Todo en busca de procesos de autoregulación.